摘要：幼兒園是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要場(chǎng)所之一，凱司幼兒園設(shè)計(jì)從視覺(jué)、空間、形狀造型、自然元素等方面，探究了幼兒教育理念與空間設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，分析了幼兒園空間設(shè)計(jì)是如何營(yíng)造趣味的空間，來(lái)滿足幼兒成長(zhǎng)需要的。

關(guān)鍵詞：幼兒園；環(huán)境設(shè)計(jì)；教育

一．視覺(jué)色彩

3-6歲的幼兒較喜歡鮮艷、色彩對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，但是伴隨著年齡的增長(zhǎng)，會(huì)逐漸偏愛(ài)協(xié)調(diào)，柔和的色彩，兒童的這些視覺(jué)和心理的特點(diǎn)，是幼兒園色彩設(shè)計(jì)的依據(jù)。避免出現(xiàn)花花綠綠，會(huì)影響幼兒的注意力。

二．空間知覺(jué)

人的空間知覺(jué)的萌芽開(kāi)始產(chǎn)生于嬰兒后期，并在隨后的成長(zhǎng)過(guò)程中逐步發(fā)展，幼兒的空間知覺(jué)有較大的的局限性，比如對(duì)他們來(lái)說(shuō)感到親近的高度只有1.2米左右，對(duì)物體形狀的感知更加簡(jiǎn)化。比如空間的形狀、尺寸、比例以及多樣化的公與私的空間，將這些融于設(shè)計(jì)中，突破傳統(tǒng)空間設(shè)計(jì)的方正規(guī)矩的盒子形態(tài)，創(chuàng)造出豐富多彩的適合幼兒身體尺寸的趣味空間，不但有利于開(kāi)展多種教學(xué)模式，而且迎合了幼兒喜歡鉆在低矮小巧空間中玩耍的興趣。

三．形狀知覺(jué)

幼兒對(duì)于外部事物認(rèn)識(shí)單一、概括能力低，通常以符號(hào)的方式建立認(rèn)知。幼兒的形狀知覺(jué)發(fā)展是十分迅速的，幾何形狀容易被幼兒所接受，往往把幾何形體理解為他們所熟悉的物體。所以設(shè)計(jì)師需要在一些建筑物上，配合幼兒的認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)幼兒能接受的造型形象，或設(shè)計(jì)成抽象的幾何形狀，引起幼兒的興趣，從而拓展他們的想象能力。

四．自然元素

研究表明，如果小時(shí)候頻繁地接觸自然空間的人在以后更有可能成為自然的使用者和保護(hù)者。如果無(wú)法使幼兒獲得自然體驗(yàn)，接觸不到植物、水、泥土、砂石會(huì)造成孩子的“自然缺失癥”，因而，與自然元素的親近是十分必要的。

與自然元素相融合的設(shè)計(jì)，可以更多地體現(xiàn)在室內(nèi)與室外的活動(dòng)空間中，一滿足幼兒在自然環(huán)境里幼兒或其他類似的行為。

結(jié)語(yǔ)：園所的空間環(huán)境更應(yīng)激發(fā)幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)師應(yīng)該模糊基于成年人審美興趣的視角，在設(shè)計(jì)中，需要清晰地理解并運(yùn)用童話般的符號(hào)，來(lái)構(gòu)建符合幼兒行為的趣味環(huán)境，讓他們?cè)?/span>“樂(lè)園”中不斷地發(fā)現(xiàn)驚喜，啟迪和探索未知世界。

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