自稱溫州大學畢業(yè)生的曹某，迷之自信的霸道總裁行為，加油，你真棒！
前些天微信加了一個好友，自稱是溫州大學的畢業(yè)生，以下是我與其的聊天記錄。
看這幾個細節(jié)：
1. 對方的措辭是“提供一下”
雖然我不是做語言工作的人員，也不是語言方面的學者，但是我對于“提供”二字的感性理解為：我應該是有義務為他提供設(shè)計作品的源文件。這是一種命令，而不是協(xié)商。
這學生的溝通方式有問題，簡言之，沒教養(yǎng)。
2. “看你樣機做的不錯，想把自己的logo置換上去”
不論是在互聯(lián)網(wǎng)上獲得的樣機還是我自己建模做的渲染效果圖。核心在于，溫州大學美術(shù)與設(shè)計學院對學生的教育是：商業(yè)設(shè)計的源文件，可以隨意的發(fā)給此項目合作客戶以外的人員？
學校在教育過程中，除了技能之外的一個重要社會使命就是，育人。對于這樣價值觀和執(zhí)業(yè)作風的“設(shè)計師”，我個人認為，學校對學生的教育存在問題。我十分好奇是否在教學過程中，學校默認允許學生隨意抄襲和盜用其他人的設(shè)計成果。
另外，這種“你不要不識抬舉”的態(tài)度，我不需要你的贊賞。你覺得好與不好，對我來說一點也不重要。
3. 惱羞成怒？Or 義憤填膺？
平心而論，我本人也說臟話，我也罵過人，但是我很少對陌生人，剛剛認識的人出言不遜，老話說得好，有理不在聲高，如果這位小朋友/剛?cè)肼毜男氯嗽O(shè)計師/甚至是在校大學生，如果你們都認為這個小朋友受到委屈了，我就有義務去給他提供設(shè)計的源文件，那么我希望你們，未來都不要從事設(shè)計行業(yè)。
如果行業(yè)是這樣，你們還有能靠設(shè)計養(yǎng)活自己的可能性嗎？
4. 查無此人
周一聯(lián)系了溫州大學教務處，溫州大學美術(shù)與設(shè)計學院，溫州大學的二級學院，得到的結(jié)果是：查無此人。
至于此人是謊報了姓名，還是謊報了學校，或者說玩了文字游戲“溫州的大學”畢業(yè)生，我無從知曉，對，也并不重要了。
眾所周知，設(shè)計行業(yè)確實是一個進入門檻很低的行業(yè)，不論遇到什么樣的人，什么樣的事，我還是堅信設(shè)計行業(yè)中，上述的這一類人一定是屬于極少數(shù)。
愿我國的設(shè)計越來越好，
愿設(shè)計行業(yè)越來越好！
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