復(fù)旦大學(xué)上海視覺藝術(shù)學(xué)院包裝傳播專業(yè)2012屆畢業(yè)設(shè)計展開幕式于4月28日在美麗的松江大學(xué)城順利舉辦。這次畢業(yè)設(shè)計展采用了革新性的項目制教學(xué)方式，設(shè)計展展出的內(nèi)容都是學(xué)生參與到真實項目中的成果。該次畢業(yè)設(shè)計展的主題是“包袱底兒”，據(jù)指導(dǎo)老師顧傳熙教授言，“包袱底兒”取自民間方言，原指人們拿出家里珍藏數(shù)年最為貴重的東西，而對于即將畢業(yè)的08級包裝傳播專業(yè)的學(xué)生而言，這次畢業(yè)設(shè)計展是他們作為設(shè)計師的初次登臺，也是抖摟珍藏四年包袱底兒展示學(xué)習(xí)成果的大好時機(jī)。

2012屆包裝傳播設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計展主題“包袱底兒”

作為復(fù)旦大學(xué)上海視覺藝術(shù)學(xué)院包裝傳播專業(yè)嘗試項目制教學(xué)的第一屆學(xué)生，在這次項目制教學(xué)的實踐中，同學(xué)們總共做出了6000多個方案，生產(chǎn)了幾百件作品，甚至已有100多見件作品已被不同的企業(yè)采用。項目制是一個革命性的開始，與傳統(tǒng)的設(shè)計教育不同，項目制力求每一個學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意都經(jīng)歷一個真實的設(shè)計提案環(huán)節(jié)并且被生產(chǎn)出來變成貨真價實的產(chǎn)品，而不再只是一個空泛的設(shè)計概念。參與真實的項目，經(jīng)歷創(chuàng)意構(gòu)思，提案磋商，生產(chǎn)制作完整的設(shè)計流程，發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，是項目制教學(xué)的意義之所在。項目制的主旨在于培育真正的設(shè)計師，有實戰(zhàn)能力，市場經(jīng)驗，以及會與上層，客戶溝通的設(shè)計師。這次畢業(yè)設(shè)計展的成果獲得了無數(shù)企業(yè)的好評，許多知名企業(yè)都爭相錄用2012屆包裝傳播專業(yè)的畢業(yè)生。如此豐碩的成果，也不妄項目制教學(xué)的創(chuàng)意人顧傳熙教授幾年來的用心。

龔校長開幕儀式上解開了這個神秘的包袱

龔校長親自打開王楠同學(xué)設(shè)計壹派蛋糕產(chǎn)品的包裝盒，與大家分享“項目制”課程的成果

關(guān)于項目制的教學(xué)方法，顧教授總結(jié)道：“項目制教學(xué)涵蓋了四個方面的內(nèi)容：第一是概念設(shè)計，這是大多數(shù)設(shè)計院校都具備的的能力—致力于培養(yǎng)有創(chuàng)造力的設(shè)計師。第二是提案設(shè)計，即與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層溝通的能力，設(shè)計歸根結(jié)底是為了傳達(dá)，傳達(dá)的過程自然少不了與人的溝通，如何說服別人接受你的創(chuàng)意，這是一門學(xué)問。第三是方案設(shè)計，即當(dāng)設(shè)計概念要落實成具體方案進(jìn)行生產(chǎn)時，對材料，工藝技術(shù)的掌握顯得至關(guān)重要。第四是整案設(shè)計，項目制給學(xué)生提供了做品牌整合設(shè)計的絕佳機(jī)會。學(xué)生再不會受條件所限只能做單一的設(shè)計作品，而是能夠參與成體系的設(shè)計，做出一套品牌來?！碑?dāng)然，項目制最大優(yōu)勢還在于可以通過與企業(yè)合作來解決教學(xué)資金不足的問題。許多設(shè)計院校都會面臨資金不足的問題，學(xué)生負(fù)擔(dān)不起巨額的打樣制作費用，只能止步于一個空洞的設(shè)計概念，也因而失去了發(fā)現(xiàn)問題解決問題的機(jī)會。通常設(shè)計概念和真實的設(shè)計產(chǎn)品之間存在著一條巨大的鴻溝，不跨越過那條鴻溝，學(xué)生無法知道自己的設(shè)計存在哪些缺陷，或者有沒有可行性，有沒有市場，成本是否過高，制作工藝該選擇何種材料，不打樣不出成果，學(xué)生看不到這些隱性卻又至關(guān)重要的問題。項目制教學(xué)通過與企業(yè)合作，為學(xué)生提供了打樣制作的機(jī)會，讓他們直視自己設(shè)計中存在的問題，并且及時解決問題。這種難能可貴的機(jī)會，通常禁足在學(xué)院中的學(xué)生是無法體驗到的。

項目制教學(xué)以市場需求為基準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，在為企業(yè)提案時，學(xué)生必須具備極佳的溝通能力與心理素質(zhì)。每個學(xué)生都經(jīng)歷了為期一年的真槍實彈社會體驗，他們的設(shè)計會被評判被淘汰被挑戰(zhàn)被錄用，有人欣喜自然就有人受挫還需重振旗鼓再戰(zhàn)。一切都由市場說了算。包裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生不再是在溫室中的培育出來的藝術(shù)家，他們有自我，也懂得在適當(dāng)?shù)臅r候犧牲自我，迎合市場。教學(xué)還同時注重工藝的講究，學(xué)生們要自己選擇材料，制版印刷。在這一年，他們所經(jīng)歷的是一個完整的設(shè)計流程，若說項目制是一種教學(xué)模式，我們更應(yīng)該說項目制為學(xué)生還原了真實。項目制的另一個特點在于這并不是大教授一個人的舞臺，前沿設(shè)計師，工程師與企業(yè)三股力量共同形成了一支教育隊伍，在培養(yǎng)真正設(shè)計師的方方面面進(jìn)行把關(guān)指導(dǎo)。前沿設(shè)計師分享傳授自己的設(shè)計經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感，而工程師則能在技術(shù)與工藝上給出必要的建議，企業(yè)則是看似無關(guān)緊要實則卻是重要的一關(guān)，設(shè)計以人為本，以市場為中心，這才是一個真正的設(shè)計師該追尋的道路。

在這次畢業(yè)設(shè)計展中，最令人自豪欣慰的是學(xué)生們的作品都以一個個主題系列的形式變成了真實的產(chǎn)品實實在在地擺在了展臺上，并且獲得了許多知名企業(yè)的首肯，得到了業(yè)界專家的贊許。項目制是一個開始，畢業(yè)設(shè)計展為其開了個好頭，以后的路還很長，如何讓學(xué)生與社會結(jié)合得更緊密是我們要繼續(xù)研究的課題。

下一頁附參展部分參展作品